话说回来，历史上几乎所有成功的领导人都曾有一位导师，或以学徒身份学习过一段时间的必要技能。亚历山大大帝(Alexander the Great)曾师从亚里士多德；在现代，杰克·韦尔奇(Jack Welch)在晋升为通用电气(GE)领导人之前，曾接受过初级工程师培训。两人在领导方式上都受到早期经历的影响。天生的智慧和能力是成为领导人的关键，但是，开发和强化这些素质同样至关重要。
行动逻辑
如果培训和教育能够将一位具有领导潜质的人造就成真正的领导者，并且使优秀的领导人变得更加优秀，那么现有的培训和培养方式存在哪些不妥之处呢？首先，我们要考虑，提高一位领导人的领导能力需要做出哪些变革。卢克和托伯特认为，领导力成功与否的决定性因素，在于他们所称的“行动逻辑”，即一个人如何看待周围的世界，以及如何应对挑战和威胁。此外，他们还认为，表现不佳的领导人可以通过外界帮助，改变他们的行为逻辑。
这些领导人分为以下几类，包括寻求通过操纵别人以保全自身职位的“机会主义者”，以及努力避免冲突、力图使所有人都满意的“外交官型领导人”。从这个意义上讲，安南先生堪称外交官型领导人的典范。卢克和托伯特表示，可以通过培训将领导人提升到另外一个水平，比如，成为“战略家”：能够着眼于未来，将变革过程中的种种阻碍视作一系列有待克服的挑战；或成为“炼金术士”：能够重构组织，并在几乎毫不费力的情况下号召人们分享他的远见；作者引用纳尔逊?曼德拉(Nelson Mandela)作为“炼金术士”式领导人的实例。
另一位伟大的“炼金术”式领导者是皮埃尔·杜邦(Pierre du Pont)，他在20世纪初成立了自己的第一个家族企业“杜邦”，然后成立通用汽车(General Motors)，并使两家公司都成为世界一流企业。杜邦在公司转型方面具有天才能力，这主要是通过聘用精英管理团队来实现。这些精英管理团队与其目标一致，也知道如何实现其目标。
