岗前培训是各组织对新录用员工的集中培训，它是新员工职业生涯中的起始培训，是组织所进行的一种人力资源管理活动，是新毕业的学生逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划自己的职业生涯、定位自己的角色、开始发挥自己才能的一种培训。它的主要目的是让新员工尽快熟悉医院，适应环境和工作；培养新员工对医院的荣誉感和归属感；认同医院的文化；了解医院的基本情况，掌握必要的技能等内容。成功的培训要深入到新员工的行为和精神层次，它对于新员工在个人职业生涯过程中起着举足轻重的作用。
所谓职业生涯是指一个人一生之中的工作任职经历或历程，在职业生涯的各个阶段（探索期、适应期、创新期、维持期和衰退期）都要接受不同的培训，以保证适应、积累、冲击、稳定以及角色再转换的历程，而岗前培训做为原始培训，其意义不言而喻。
首先，我们为什么要进行岗前培训。毕业生由学校毕业走向社会，由一名学生向社会人角色的转换，会面临一系列问题。
一、新职工所面临的问题
对于毕业生来说，刚刚踏入社会，他们面临的将是一个完全新鲜和陌生的生活环境，他们在形式上完成了从学生到一名医务工作者的身份转变，但思想上仍未脱离学生的意识和心态特点，所以会存在一些问题。
1、角色认识模糊。这种模糊认识是源于基础知识及社会知识的匮乏。医院做为一个特殊的载体，承接医学院校毕业的学生，如何融入到医院的环境中来，这里所说的工作环境既包括工作的条件、地点，也包括人际关系、医院文化及工作作风，如何面对面与病人接触等方面。他们会按自己的意识习惯去思考，只能是一种感性的、主观的理解。角色认识粗浅、笼统，故会产生一些模糊观点，一名医务人员的角色不单单是医病，而且也是一个多元化的职业角色，融研究者、医生、指导者、合作者于一身的角色。
2、自身发展定位不明确。学生们步入工作岗位后，一方面，由于面临新的工作、生活环境，需要逐步适应。同时初为一名医务人员，会碰到一系列在学校不能遇到的复杂问题，有待学习解决，因而他们主要精力放在适应环境、开展工作上。另一方面，由于对自身认识的局限性，缺乏正确的自我判断，不能对自己有一个全面而充分的理解，亦不能根据所处环境相应地规划与管理自己的职业生涯。
3、缺少归属感。鉴于医院这一特殊工作场所，他们在工作中既要有主体性和独立性，更要有合作性，体现在工作的自觉、自为、自立及慎独上。既要有理性医治的工作能力，同时要有感性的对待病人的人文关怀上。如果不能尽快熟悉工作环境及尽快融入到这一集体里来，就会使他们感到自己作为一名新成员并未被组织接纳，而产生心理上的疏离感。
4、竞争所产生的巨大工作压力。一方面由于人事制度的改革，现在实行的是人事代理制度及岗位合同管理，已经打破了以往的就业终身制。另一方面是由于他们的工作对象是病人，他们所从事的是与人的生命与健康息息相关的职业，他们面临着身上所肩负的责任所产生的对医学发展的速度、医学知识的快速更新必须及时跟进、在现行社会医疗保障不健全的社会体制下如何救死扶伤等巨大压力。
