——学习型组织的组织结构特点
当学习成为一个企业组织制度化的工作日程，当互动式的学习改变了传统企业的思维方式之时，这个企业的组织结构也就潜移默化地发生了变化。这种变化主要体现在以下方面：1、传统的自上而下的组织指挥系统受到挑战，组织内部平等沟通和纵横交错的全面合作盛行，因此学习型组织的结构更适应于团队的工作而不是仅仅适应个人的工作；2、组织内部的每项工作都化为创新性的项目，每个项目都由一些最适应完成这个项目的员工组成跨部门的小组来执行，他们因互动式的学习而走到一起，同时也随着项目的进展而共同学习和创新，因而学习型组织的结构更适应于项目管理式的工作而不太适应职能管理式的工作；3、组织内部因强调互动式的学习而广泛运用计算机网络（内部局域网）来处理日常事务，因而重复性的程式化工作将越来越多地被鼓励或要求去从事创新性工作；4、由于组织内部的信息传递方式更加简捷和高效，以及项目管理、界面管理、并行工程等管理模式的大量运用，使学习型组织的内部结构趋于扁平化，它对外部市场变化的反应更为敏感，适应能力更强。
中国企业如何成为学习型组织
彼得·圣吉在《第五项修炼》一书为建立学习型组织给出了一整套方法，即他提出的五项修炼——“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团体学习”和“系统思考”。彼得·圣吉的学习型组织理论不是一个单纯的管理理念，而是一个具有批判性的开放系统，我们不能僵化地理解他提出的五项修炼方法，而应该根据中国国情，形成适合本土企业的修炼方法。结合亲身管理企业及为一批企业提供咨询服务的经验，笔者认为，中国企业欲把自己打造成学习型组织应该重视以下问题：
——领导者应为从事学习的个人和团队提供强有力的支持，并身体力行带头学习
为了把企业打造成学习型组织，各级领导人应通过规范学习行为、建立有利于促进学习的体系、鼓励员工提出创新建议、保证知识传播和学习渠道的畅通、企业资源向从事学习的人员和团队倾斜等方式，为从事学习的个人和团队提供强有力的支持，并身体力行带头学习。
