3．讨论法
讨论法或讨论式，听来没什么大不了的，但却是一种学习的极佳方式，其效果甚至远胜“老师讲学生听”的传统方式。“讨论法”的最大功效在于能够极好地训练思维能力。“思维是智慧的核心”，训练思维是学习的核心任务。
运用讨论法，最能调动思考的热情，使人处于最佳的思维态，大大开发思维潜能。讨论法，可以交流思想，丰富思想，你有一个思想，我有一个思想，一经讨论，每个人都有两个以上的思想；讨论法，有助于加深对问题的认识和理解，思维的深度、广度、正确度都能得到迅速提高；讨论法，可使思想产生碰撞、激荡，从而能产生许多新思想、新观点、新见解；讨论法，在表述自己思想、见解的同时又是最好的口才训练
爱因斯坦的学习大大得益于讨论法。爱因斯坦曾与另外两个友人在小咖啡馆里组成了“奥林匹亚科学院”。在这个“学院”里，三个人通过交流、研讨、争论，孕育了许多科学上的新见解，有些甚至是科学史上划时代的新见解！
网络时代更拓展了我们讨论的空间，你可以登陆一些开放的社区，提出自己的观点，或对别人的观点发表意见。网络讨论不象我们面对面的讨论，或由于熟人的缘故，或由于上下级的关系，或由于面子的原因，往往我们可能得不到真实的信息和建议。而在网上交流，大家都是抱着开放的态度，无拘无束，真正是知无不言，言无不尽。在思想的碰撞之中，相信你会有意想不到的智慧收获。
4．交友法
1915年秋，毛泽东发出了有名的“二十八画生征友启事”(毛泽东三字共二十八画)，专门征求志同道合的学友。毛泽东不是为玩乐而征友，他的征友是为了更好地进行学习，所交的都是“好学有远志，持身谨严而意志坚毅”的青年。从毛泽东与朋友的约定就可见一斑：他们相约“三不谈”——不谈金钱，不谈女人，不谈家庭琐事，而是“只乐于谈论大事——人的性质，人类社会的性质，中国的性质，世界，宇宙！”一天，毛泽东到一个友人家里去，这个人中断他们的正题谈论而把仆人叫来嘱咐其去买猪肉，并交代清楚价格和买什么样的肉等。毛泽东对此很恼火，认为他竟以家庭琐事来干扰谈论国家大事，就再也不同这个人来往了。可见，毛泽东那时的交友，完全是为了更好地进行学习。
