向哈佛学案例写作

　　高岩认为，中美学员的不同特点也决定了中美教学模式的不同。在中国，学生们习惯了“填鸭式”教学，更倾向于从教授对案例的分析总结中获得“标准答案”，参与积极性和参与程度偏低，表达能力较弱；但在哈佛商学院，近一半的教授不喜欢在教学计划中安排总结时间，越是资深的教授越不喜欢总结。

　　据本次培训项目总监陈欣章介绍，该项目将在今后三年持续进行，一年两期，每期分两阶段，第一阶段在哈佛本校进行，第二阶段将选择在亚洲进行。对于该项目，学员们反应不一。有的学员表示受益匪浅，有的则表示，“此次培训的商业目的性太强，介绍的只是案例编写的通用方法，多少有些令人失望。”中途甚至有学员退出培训。对此，高岩评价说：“其实案例写作最重要的是亲身实践，与有丰富案例写作的人一起合作，亲自体验这一过程，而不是其他。”