对“学历和职称即人才”的质疑

　　只有抓住人才对社会的实际贡献这一关键点，才可以动态地考察人才，才可以对非人才转变为人才，人才转变为非人才找到客观的评价依据。

　　在进行人才评价时，不能仅仅只看文凭，看他读过什么大学，上过什么学校，而是看他给社会究竟做出了什么贡献，他们有些什么业绩和经历，从而真正做到惟才是用。我们应该顺应这种时代的要求，倡导“能力至上”的新理念，将能力和业绩作为人才评价的重要依据。

　　对于界定人才的标准，国外的做法值得我们借鉴。国外的人才标准既注重学历，又注重经历和业绩。他们对以上这几个标准的重视程序依次为：业绩在前，经历在中，学历在后。有人说，在英美，如果教授没有新的成果问世，就连混碗饭吃也成问题。我们要与国际接轨，就要从观念上进行彻底改革。上海的人才评价标准为我们初步提供了一个新型人才评价模式。上海的人才评价标准是一个由相关评价指标组成的评价体系，分为受教育程度、资历状况、职业资格、业绩成果、专业培训、专业类别导向、地区导向等10项指标，10项指标均采取计分方法，实行量化。

　　实践证明，学历和职称中有人才，但有学历和职称并不一定等于有才。“人才不问出处，用人不拘一格”，一个合理的、科学的人才评价标准，既会使拥有学历和职称者英才辈出，也不会把自学成才者埋没。

　　有关专家认为，随着各种文凭和职称的越来越多，高文凭、高职称的光环将逐渐被淡化，人才评价标准将从惟学历、惟职称到重能力、看贡献、重品行、看业绩的方向转变，个人的能力和贡献才是未来竞争的关键。