其实，现实生活中我们会经常使用到“六顶思考帽”，比如，共同商议解决问题时，先列举利弊（黄帽、黑帽），这些利弊当然是依据大量的信息材料（白帽）得出的，参会人员有的直抒己见（红帽），有的探究解决办法（绿帽），主持人自始至终控制着议题的进行（蓝帽）。不同的是，我们往往局限在利弊的争论上，很难达到目的，有时即使最终解决了问题，在时间上也失去了主动权。彼得的“六顶思考帽”却让我们转变了思考问题的角度，或者要求按照某一特定的思维方式进行思考，他不让争论，只要求尽情阐述观点，你既可以按照自己的思维角度来考虑问题，也可以按照别人的思维角度评论，使人们在任何场合下都能够更加清醒地意识到，自己正在按照哪种思维方式进行思考。
很多情况下我们也在综合各种想法进行思考和判断，只不过彼得将这种方法披上了色彩艳丽、形象生动的外衣，并理顺了其中的关系，然后把这种产品包装推销出来。从这一点上看，外国人的思维方法就很值得我们学习。
目前市场上教授思维方法的培训机构不算少数，国外培训机构也陆续登陆中国，究竟以什么样的标准来衡量培训产品的适应性、合理性以及价值呢？用一句直白的话说就是“拿来有用就是行”。也许明天或者后天又有一个外国人向我们介绍“八顶思考帽”或者“十顶思考帽”，我们对于这些教授思考问题方法的培训又该如何思考呢？事实上我们已经获得了答案。
