[摘要]近年来,高校的特色专业建设越来越受到重视。中国计量学院测控技术与仪器专业以“突出计量特色,加强专业建设”为指导方针,取得了良测控技术与仪器论文好的办学成效,2007年该专业成为国家级“第一类特色专业建设点”。本文以国家特色专业建设为中心,介绍了该专业的特色及其建设、凝练过程。
[关键词]特色专业;测控技术与仪器;建设;凝练
特色专业是指高校在教学改革和专业建设过程中,在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特色,培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校该专业学生,并得到社会的广泛认可、有较高声誉的专业。[1]随着我国的高等教育由精英教育向大众化教育的转换,特色专业建设越来越受到重视。[2-5]建设特色专业,已成为高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。[6]
一、 背景介绍
为了提高我国高等教育质量和竞争力,切实把高等教育重点放在提高质量上,教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称质量工程),从专业结构调整与专业认证、课程、教材建设与资源共享、实践教学与人才培养模式改革创新、教学团队与高水平教师队伍建设等多个方面入手,使高等学校教学质量得到提高,高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成;人才培养模式改革取得突破,学生的实践能力和创新精神显著增强;教师队伍整体素质进一步提高,科技创新和人才培养的结合更加紧密;高等学校管理制度更加健全;高等教育在落实科教兴国和人才强国战略,建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥,基本适应我国经济社会发展的需要。[7]
高等学校特色专业建设点的建设是教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(简称质量工程)的重要内容。特色专业建设点根据“第一类特色专业建设点”和“第二类特色专业建设点”两种类型分别遴选。日前,2007年度第二批全国高等学校特色专业建设点遴选结果揭晓(教育部教高函〔2007〕31号),中国计量学院“测控技术与仪器”专业入选国家级“第一类特色专业建设点”。这是本专业在长期的“突出计量特色,加强专业建设”努力之后取得的一项丰硕成果。
第一类特色专业建设点的建设目标是:适应国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求,引导不同类型高校根据自己的办学定位,发挥已有的专业优势,办出专业特色,推进高校专业建设与人才培养紧密结合国家经济和社会发展需要,为同类型高校相关专业建设与改革起到示范和带动作用。
第一类特色专业建设点建设期限为2-4年。依照教育部、财政部颁发的《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(教高〔2007〕14号),重点加强课程体系和新教材建设,强化实践教学,改革人才培养方案,优化教师队伍结构,紧密结合国家经济社会发展需要,推进特色专业建设与人才培养,并集成取得的有效经验和实践效果,形成该专业建设内容的相关参考规范,发挥推广和示范的作用。
二、 中国计量学院测控技术与仪器专业介绍
中国计量学院测控技术与仪器专业隶属于计量测试工程学院,是中国计量学院办学历史最长、建设最有成效的专业之一。中国计量学院始建于1978年,是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校,在计量、质量、检测、标准等方面具有鲜明的办学特色,2006年荣获教育部本科教学工作水平评估优秀学校的称号。
本专业的前身是成立于1983年的中国计量学院一系所含的几何量计量测试、力学计量测试和热工计量测试等专业,1984年开始招收专科生,1986年开始招收几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测试专业本科生,同年经国家学位办批准与中国计量科学研究院联合招收、独立培养硕士生;1991年,发展为机械量计量系、光学热工计量系;1995年,发展合并为计量测试工程系,设有精密仪器、热工计量测试两个本科专业及机械量计量测试和热工检测与控制技术两个专科专业;1998年根据教育部的文件,学校将以上几个专业合并后建成现在的“测控技术与仪器”专业。2002年,本专业被评为浙江省重点专业。2007年,入选国家级“第一类特色专业建设点”。
本专业所支撑的学科———仪器科学与技术学科是浙江省“重中之重”学科、国家质检总局重点学科,具有硕士学位授予权,是浙江省首批20个特聘教授岗位设岗学科之一,在2006年教育部第二轮学科评估中排第18名。
本专业的定位:本专业是建立在精密机械、电子技术、光学、自动控制和计算机技术的基础上,以工为主,多学科综合的专业。本专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力,能在国民经济各个部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。广泛适用于质量监督检验检疫部门、国防军工部门、大型企事业单位和国民经济各领域发展的需求。本科以培养“技术型”人才为主、也培养一定比例的“研究型”人才。
三、 本专业的特色建设
本专业长期致力于利用各种手段进行特色专业建设,具体内容包括:
(一) 通过学科建设支承专业特色
同所有兄弟高校一样,本专业也非常重视学科建设工作。区别在于:学科方向上一直坚持依托行业,强化多年来形成的几何量、力学、热工计量的特色。非常难得的是,本行业在低谷时期也坚持不懈地努力,稳定了一批学科骨干力量,为近几年的快速发展奠定了可贵的基础。本专业长期从事计量测试方面的教学和科研工作,在几何量计量、热工计量与流程仪表、纳米计量与定位技术、流体检测与能源计量技术等方面已形成良好的教学优势和技术高峰,积极参与了国家计量标准、规程的制定工作。
(二) 科研工作中突出计量测试、质检和商检特色
我院根据国家和地方经济发展急需,有所为,有所不为,集中力量在纳米计量与纳米定位关键技术、流体检测与能源计量技术、进出口工业产品检验技术三个方向上努力,共获得了国家自然科学基金重点项目1项、国家自然科学基金5项、浙江省自然科学基金重点项目2项、浙江省科技计划重点项目1项、国家质检总局科技计划项目2项、教育部科学技术研究重点项目1项、浙江省自然科学基金面上项目3项,获浙江省科学技术一等奖1项,总体水平处于国内先进水平,已形成很好的研究平台和基础,并已在若干个前沿方向上获得了突破。
例如,针对我国加入WTO后出现的技术性贸易壁垒问题,本专业研发了我国进出口商品检验中急需的测试设备,重点保证了我国工业产品出口检验的合格性。比较典型的例子有,与宁波进出口检验检疫局技术中心合作研发的“打火机安全性参数自动测量分选仪”,引起了媒体广泛关注,受到社会各界一致好评,使宁波和温州商检部门被欧盟认同。《科学时报》、《中国质量报》、《浙江日报》、《杭州日报》等十余家媒体对此进行了报道,消息被商务部及多家网站转载。该项目获得了浙江省科技计划重点项目的资助,最近又被科技部列为“2007年国家重点新产品计划”项目,形成了很好的发展方向。
(三) 教学环节中体现计量特色
本专业一贯重视培养方案的制订,积极参加全国性的教学工作会议,及时掌握专业发展动态,注重培育自己的特色,就是计量测试方面的特色。通过对全国30余所大学的同类专业进行调研,结果显示,我专业同许多兄弟院校同一专业的情况相近,在机械、光学、电子和计算机方面的课时比例相差不大,而计量测试类课程,我校具有明显的特色。这些课程包括:计量学概论、量值传递与溯源、力学计量、三坐标测量技术、仪器造型设计、光电仪器设计等。尽管这些课程在总的教学计划中只占很小比例,但对学生的计量测试基础知识而言,已起到了至关重要的作用,使我专业的学生与外校同类专业学生相比,择业面大为增宽,特别受计量测试部门的欢迎。
在课程建设方面,本专业建立了由普通课程、校重点课程、校精品课程、浙江省精品课程、国家精品课程组成的金字塔形课程建设体系,充分发挥国家精品课程和浙江省精品课程的示范带动作用,实现了课程建设的协调发展。
在实践教学中,我们根据兄弟院校的经验结合计量测试领域的要求,提出了实验的“精确化、信息化、工程化、综合化”。所谓精确化是相对过去的原理性实验只关心过程的正确,不太注重实验结果的正确性而言的。对未来将要从事计量测试行业的人员而言,实验结果的正确性必须提到一定的高度来强调。所谓信息化是指尽可能与现代信息技术接轨,通常是用计算机实现实验数据的采集,运算及处理等过程。所谓工程化是针对目前有些课程“就实验而实验”的现象提出来的,有的实验只要求学生连几根线,再记录一些实验数据,这同工程实际具有很大差距,因此,实验应向工程实用化方向发展。所谓综合化是指随着年级的增高,实验内容应向知识的集成运用方向发展,使学生感到所学知识之间的联系,这将重点在课程设计中体现。具体做法是,对学生的光学及光电技术、测量信号的计算机采样及处理技术等进行强化训练,培养学生在测量、控制及仪器方面具有系统性的工程素质。对学生的工程计量能力进行培训,目的是使学生一到工作岗位就能很快上手。例如,传感器技术课程实验中适当突出传感器标定、检定与校准,测量不确定度的估计等内容;精密测试技术课程实验中突出复杂汽车零部件(如ABS本体等)几何参数测量等内容。
(四) 专业建设中体现计量特色
本专业在教学、科研、专业建设等方面的取得的一系列成绩得到了同行的认同,社会影响和知名度日渐提高。2006年,本专业主办了“全国2006年传感器与智能仪器学术会议”,推动了我国传感器及智能仪器技术的发展;2007年,本专业承办了“浙江省高校测控技术与仪器专业教学研讨会”,交流了专业建设经验,并就专业规范、评估体系进行了研讨;2008年,本专业承办了“第七届海峡两岸计量与质量学术研讨会”,增进了海峡两岸在计量和质量领域的技术交流。本专业还积极参与各种专业建设交流活动,扩大影响力。
(五) 人才培养模式有特色
在人才培养方面,本专业为我国技术监督和质检行业、国防军工部门、大型企事业单位的计量质检部门培养了大批高素质人才,毕业生有近20%到质检行业,有15%到国防军工部门,有20%考取研究生,其余主要到各企业从事计量测试及仪器研发工作。
本专业注重人才培养模式的创新,开拓了多渠道、全方位的人才培养模式。其中典型的如与几何量计量技术领域知名的海克斯康公司的合作。本专业与海克斯康公司协作,建立了海克斯康实验室,除了面向本科生开放,还开展社会服务。实验室具有先进的实验设备,结合科研项目,采用“3+1”的教学模式,由本专业的老师和海克斯康公司的技术人员共同授课,为学生提供良好的实验和创新平台,学员的毕业设计可以在位于青岛的海克斯康公司进行。《每日商报》、《钱江晚报》等报纸发表文章报道了我校海克斯康班开班情况,扩大了本专业的知名度,产生了很好的社会影响。
(六) 通过社会服务体现计量特色
社会服务是与教学、科研并列的高等院校三大基本任务之一。在进行教学、科研的同时,本专业还积极利用自己的特色和特长,开展各种社会服务。例如,本专业开展企业计量测试人员业务培训,目前已为济南钢铁集团公司、攀枝花钢铁集团公司和中国人民解放军第二炮兵计量站等提供业务培训。此外,本专业还多次接收江西九江职业技术学院等兄弟院校、四平市质检局等相关单位的教师和技术人员前来学习,接待高校相关专业负责人调研专业建设情况,借鉴本专业的培养计划,进行教学体系改革。这表明本专业的水平获得了社会的广泛认可。
四、 本专业特色的凝练
专业特色的建设是一个长期的过程,需要与时俱进。本专业在20多年的建设过程中,经历了一个不间断的特色凝练过程,这也是一个对本专业的定位和发展方向的认识不断深化的过程。
(一) 本专业的基本特色
本专业充分体现出中国计量学院“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念,具有鲜明的计量测试特色,在全国同类专业中享有较高的知名度。近年来,毕业生就业状况非常好。通过用人单位对我专业毕业生跟踪调查,学生岗位适应性强,热爱专业,在行业中有较多的学生担任了重要的行政岗位负责人,或成为技术骨干,用人单位对本专业人才整体比较满意。
(二) 本专业的具体特色
通过多年的办学实践,本专业不断发展壮大,教学、科研、社会服务都取得了长足的进步,硕果累累。在此基础上,本专业将自己的专业特色凝练为“优势的工业计量,先进的科学计量,领先的商品检验”,并使其更加明确、具体,具有很好的导向性和可操作性。
例如,工业计量方面为三花集团等大型企业研制的生产过程集散控制系统、为瑞安集团研制的汽车制动元件在线检测系统等;科学计量方面为攻克国际计量单位的最后堡垒———量子千克基准进行纳米位移定位关键技术研究;商品检验方面所研制的打火机安全性参数检测仪突破了欧盟技术性贸易壁垒,取得了很好的经济效益和社会效益。
五、 结语
中国计量学院坚持走以特色求发展的专业建设之路,在规模扩张的同时,特色专业和专业特色建设也取得了显著成效。[8]中国计量学院“测控技术与仪器”专业以“突出计量特色,加强专业建设”为指导方针,经过长期的积淀和凝练,形成了鲜明的计量测试特色,在教学、科研、社会服务等方面都取得了良好的成就,办学质量和水平得到了社会的充分认可。
参考文献:
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